为深入推进优质教育资源共享，发挥高校学子知识优势，yl9193永利集团积极响应校团委号召，组织学生参与2026年寒假“学伴+”网络学业互助计划志愿活动。活动聚焦中小学生引导不足、方法欠缺、动力薄弱等问题，通过一对一或小组式辅导，提供学科辅导、学法指导、兴趣培养与成长陪伴等服务，帮助学生养成良好习惯、提升学业水平。同时，也为大学生搭建践行社会责任、提升实践能力的平台，推动“教学相长”与育人实效双促进。

“学伴＋”实践感悟

英语2345林雨轩

我在这个寒假有幸参与“学伴+”助学活动，我负责教一名初二同学的语文。这是一段双向成长、温暖充实的旅程。作为助学伙伴，我不仅见证了学生的进步，也在教学相长中重新领悟了语文的魅力。

辅导之初，我发现学生对文言文和散文学习存在畏难情绪，于是从经典篇目入手增强信心。讲解《三峡》时，我们一起逐字逐句翻译，学生渐渐能主动品味文言词句的韵律。教《藤野先生》时，我们聚焦“细节中的情感”，从藤野先生修改讲义的细节聊到鲁迅的家国情怀，学生不仅理解了课文主旨，还体会了散文的魅力，让文本学习有了温度。

针对学生散文答题思路模糊、写作无从下笔的问题，我结合课文梳理了散文六大题型的答题技巧，用《藤野先生》的细节描写举例，让抽象的答题技巧变得可操作。写作指导中，我重点强调“语言连贯性”和“细节刻画”，让他学会如何在写作中保持语气和连接的一致。看到他从答题抓不住重点到能规范作答，我真切感受到了“学伴+”的意义。

这段经历让我明白，“学伴+”不仅是知识的传递，更是陪伴与启发。作为助学伙伴，我在耐心讲解中学会了如何用学生易懂的方式拆解难点；而学生的认真与进步，也让我更加坚定了对教学的热爱。我期待下一次学伴+活动能和更多同学共同进步。

“学伴＋”实践感悟

广告2416刘文晶

在此次寒假，我参加了“学伴＋”活动，为三年级的王昱涵小朋友辅导下册数学，这段经历让我对教育与陪伴有了更深刻的感悟。起初，我带着“传授知识”的单一目标开启辅导，却在与昱涵的相处中逐渐明白，教育的核心是“唤醒”而非“灌输”。

王昱涵在“连乘应用题”学习中屡屡卡壳，尤其难以理清“先求什么、再求什么”的逻辑关系，面对“超市运货”这类题目时常常无从下手。我没有直接给出解题框架，而是结合他熟悉的班级图书角场景举例：“我们班有4个小组，每组6人，每人带2本书，一共能收集多少本书？”再用画图的方式帮他拆分步骤，先算每组藏书量，再求总数量。当他顺着逻辑一步步算出答案，主动提出换场景自己出题验证时，我真切感受到，把抽象逻辑转化为具象场景，才能真正帮孩子打通知识壁垒。

这段服务不仅帮助王昱涵攻克了数学难点，更让我收获了实打实的成长。从前我习惯按自己的节奏传递知识，现在学会了观察孩子的微表情调整语速和讲解方式，这种沟通能力的提升也让我在生活中更懂得倾听他人。教育是一场双向奔赴，我在陪伴昱涵进步的同时，也读懂了责任与包容的意义。学伴加活动搭建的不仅是知识传递的桥梁，更是心灵联结的纽带，这份双向成长的体验，让我更加坚定了参与志愿服务的初心，未来会继续用真诚与耐心传递温暖与力量。

青春履责，笃行致远；以学传暖，不负韶华。参与本次“学伴+”志愿活动的志愿者们以此次学伴计划为契机，走出课堂、躬身实践，将知识化作助人之力，将青春热忱化为担当之行。在助学过程中，他们锤炼本领、涵养品格，在传递知识温度的同时，体悟社会责任的深刻内涵，在点滴行动中彰显新时代青年的精神风貌。青春因奉献而绽放光彩，担当因付出而落地生根，志愿者们以实际行动书写下践行使命、传递温暖的青春篇章！

排版／王晨阳

校对／刘雪丽

初审／续成林

复审／郭妍

终审／梁晓秋